Seminare

Die Supervisionsausbildung des Instituts für Fort- und Weiterbildung, Forschung und Entwicklung nutzt systemische Sichtweisen, Erkenntnisse der Psychoanalyse sowie verschiedene Ansätze der humanistischen Psychologie. Die Ausbildungsgruppe selbst ist ein wichtiger Lernort und Lerngegenstand.Das Erkenntnis- und Handlungsmodell beruht auf einem situationsdeutenden, problemlösungs- und ressourcenorientierten supervisorischen Kompetenzprofil. Die Ausbildung steht im Bezug zur Sozialen Arbeit, zur Pflege, zu Bildung und Erziehung.

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1. Reform des Vormundschafts- und Betreuungsrechts 2. Corona und Betreuungsrecht 3. Aktuelle Rechtsprechung zum Betreuungsrecht 4. Aktuelle Gesetzgebung und Rechtsprechung zum Sozialrecht Ausführliche Unterlagen am Tag der Veranstaltung

Der Münchner Arbeitskreis für Neue Phänomenologie hat sich zum Ziel gesetzt, die von Hermann Schmitz in vielen Detailstudien ausgearbeitete Philosophie auf verschiedene Disziplinen anzuwenden.Soziologie, Pflegewissenschaft, Soziale Arbeit, Sportwissenschaft, Gesundheitsdisziplinen etc. erfahren dadurch wertvolle Anregungen für ihre eigenen Fragestellungen. Im Gegenzug wird das System der Philosophie auf seine Anwendbarkeit und empirische Validität hin überprüft. Im Kontext des Praxistransfers enthüllt die Neue Phänomenologie Potentiale für innovative und kreative Handlungsansätze

Herausforderndes Verhalten in Einrichtungen ist häufig Anlass für Interventionen, auch massiven grundrechtsrelevanten Eingriffen in Freiheit oder körperliche Integrität der Bewohner oder Patienten. Es werden gemeinsam die rechtlichen Grenzen bei Maßnahmen mit Eingriffscharakter erarbeitet.

Der Werdenfelser Weg ist ein verfahrensrechtlicher Ansatz zur Vermeidung von Fixierungen und freiheitsentziehenden Maßnahmen (FEM) in Einrichtungen. Er unterstützt die Einrichtungen bei Einführung bzw. Umsetzung von Alternativmaßnahmen. Der/die Verfahrenspfleger/in wirkt im betreuungsgerichtlichen Einzelauftrag als Interessenvertreter/ in und Fürsprecher/in eines von einer Fixierung Bedrohten im Genehmigungsverfahren.Eine Kombination von pflegefachlichem Wissen über Vermeidungsstrategien und juristischem Informationsstand über die rechtlichen Kriterien befähigen die Verfahrenspfleger/ innen im gerichtlichen Auftrag jeden Fixierungsfall individuell einzuschätzen und Alternativen gemeinsam mit dem Heim und den Angehörigen zu überlegen.Aufgaben des Verfahrenspflegers:<ul><li>Pflegefachliche Gefahrenanalyse der Notwendigkeit und Vermeidbarkeit von Fixierungen unter Einbeziehung der Folgen.</li><li>Kommunikation mit Pflegenden und Angehörigen zur Herbeiführung einer einvernehmlichen, einzelfallbezogenen und von allen getragenen Risikobeurteilung und Strategie.</li><li>Stärkung der Handlungssicherheit der Einrichtungen bei vermeintlichen Haftungsängsten im Zusammenhang mit Fixierungssituationen.</li><li>Enge Kooperation mit dem örtlichen Betreuungsgericht und Erstellung von Abschlußberichten zur Vorbereitung der betreuungsgerichtlichen Fixierungsentscheidung.</li></ul>

Die Fortbildung führt grundlegend in das Konzept des Praxismodulaufbaus der Katholischen Stiftungshochschuleein. Ein weiteres Ziel ist es, Praxisanleitung als Lehr-Lernverhältnis zwischen Anleiter/innen und Studierenden gestalten zu können. Anhand eigens hierzu konzipierter Inputs sowie Übungs- und Gesprächseinheiten ermöglicht die Fortbildung, Qualifikationen der Teilnehmenden bedarfsentsprechend weiter zu entwickeln.Insgesamt handelt es sich um Ziele und Inhalte, wie:<ul><li>Herstellen und Koordinieren der Rahmenbedingungen am Praxisort zur Planung und Durchführung der Praxisphasen</li><li>Entwickeln von Inhalten der Praxisphasen I und II; kommunikatives Erarbeiten der Lernziele gemeinsam mit dem/der Praktikant/in und Ausbildungsplan</li><li>Gestalten von Anleitungsgesprächen in lehrender, beratender und beurteilender Funktion</li><li>Reflektieren, beurteilen, evaluieren des Praxisprozesses Erkunden von Rahmenbedingungen des Praxisortes zur Durchführung der Vertiefungsthematik in Praxisphase III.</li></ul>In der Praxisphase III befassen sich die Studierenden mit einem Projekt oder Vorhaben und werden seitens der Hochschule darin begleitet, Fragestellungen des Berufsalltags sozialwissenschaftlich zu bearbeiten und die so gewonnenen Sichtweisen zu präsentieren. Individuelle professionsbezogene Erfahrungen der Anleiter/innen spielen eine zentrale Rolle bei der studentischen Gestaltung dieser Themenstellungen vor Ort und der damit zu erbringenden Studienleistung. In welcher Weise es gelingen kann, die vertiefende Praxisphase problem- und situationsangemessen zu entwickeln, wird während der Fortbildung thematisiert.

Katholische Stiftungshochschule München

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Natur mitten in der Stadt